Agradecimiento a Nuestras Maestras

Ayer fue el Día del Maestro en Costa Rica. Quisiera tomar esta oportunidad para agradecer a nuestras maestras y profesores por el gran labor que hacen con nuestros niños a través de los años.

En ese día, nuestra maestra Olga nos recordó las palabras de Rudolf Steiner, el fundador de la pedagogía Waldorf, que dijo que el maestro debe ser:

• Una persona de iniciativa en lo grande y en lo pequeño,
• Una persona interesada por el mundo y por los seres humanos,
• Veraz, para que lo que enseñe sea una manifestación de ello,
• Fresco y fluído y debe tratar de nunca resecarse, ni agriarse.

Claro, esto significa que ser maestro implica estar en constante aprendizaje y rennovación.

Agradecemos a Olga Rojas, Annia Hernández, Jessica Solís, Cintya Obando, Alberto Guevara y Kathrin Wydra por:

• Recibir a nuestros niños con amor, reconociendo lo especial dentro de cada uno de ellos,
• Reconocer las debilidades de cada uno, ayudándole a superarlas a través de la enseñanza y la autoridad amorosa y consistente,
• Comprometerse con su propio desarrollo, a través de capacitaciones, asesorías, estudio en el claustro y estudio individual,
• Mantener una comunicación clara con nosotros, las madres y los padres de familia, para ayudarnos a ser mejores guías para nuestros hijos.

¡Todos somos mejores por su compromiso!

- Ruth Junkin

La Educación para el Futuro que Queremos (Parte I)

Vemos las noticias de hoy y no son muy alentadoras. Los efectos del cambio climático ya se hacen visibles con las condiciones extremas de lluvias y sequías. El crimen en nuestra región crece y ahora un país centroamericano - Honduras - se tilda como el más violento del mundo. Estamos en medio de una crísis financiera internacional.

Nuestro país, el cual hace no tanto gozaba de niveles de seguridad e igualdad admirables, ya padece de un deterioro en la calidad de vida, lo cual se manifiesta en el estrés que se puede percibir en las calles y el aumento de la violencia en nuestras ciudades - aunque al parecer, seguimos siendo uno de los países con más satisfacción entre la población.

Me parece que ya es tiempo para un cambio. Pero ¿de dónde vendrá ese cambio? Albert Einstein dijo, "Los problemas no se resuelvan a través del mismo nivel de pensamiento que los generó." Entonces me pregunto, ¿el sistema educativo que produjo a nuestra generación producirá una nueva generación que tenga la capacidad creativa para guiarnos por un nuevo camino?

Yo creo fírmemente que necesitamos algo diferente. Necesitamos jóvenes claros en sus valores, centrados en su respeto por otros seres humanos y el medio ambiente. Urgimos jóvenes con un autoestima fuerte, con el valor para admitir cuando se han equivocado o de buscar ayuda en otros cuando no tienen la respuesta. Necesitamos jóvenes capaces de ver más allá de una simple respuesta falsa o verdadera que han aprendido para un examen y reconocer que las respuestas que más importan se construyen del análisis y conocimiento multidisciplinario nacido de una verdadera curiosidad por lo desconocido.  Necesitamos a jóvenes que eligen una profesión porque realmente gozan de lo que están haciendo y quieren dedicarse con empeño a ello, no que hagan lo mínimo para ganarse un salario.

Creo que cada persona tiene la capacidad de contribuir en forma sustantiva a los cambios necesarios en nuestra sociedad. También tengo la plena seguridad que la pedagogía Waldorf tiene elementos importantísimos para aportar a la formación de jóvenes con las capacidades y actitudes necesarias para lograr ese cambio en busca de un futuro mejor. Para todos los que creen lo mismo, les invito a unirse a nuestro esfuerzo de brindar esta alternativa educativa a nuestros hijos e hijas.

Contáctenos en waldorfturrialba@gmail.com

¡Con mucha esperanza!
Ruth Junkin

Reflexiones sobre la enseñanza de la matemática en la pedagogía Waldorf

Recientemente, he estado leyendo el libro Outliers: the story of success de Malcolm Gladwell. El libro estudia los diferentes factores - sociales, culturales y conyunturales - que han contribuido a que algunas personas lleguen a ser más exitosas que otras.


Uno de los fenómenos que el libro expone es el hecho de que los niños de los países asiáticos tienden a tener un mejor desempeño en la matemática que los niños de nuestros países. Explica de que uno de los factores que contribuye a esto es la manera conceptual en que sus lenguajes expresan los números. En China, Japón y Korea, cuenta, la secuencia de los números es muy lógica - once es "diez uno", doce es "diez dos", veinte y cuatro es "dos dieces cuatro." Esto difiere de nuestro sistema, que empieza con una forma (once, doce, trece, catorce, quince) para las decenas y después cambia a otra forma (diez y seis, diez y siete, etc.). Igualmente, ¿cuál es la relación aparente entre el dos y el veinte cuando uno está aprendiendo la matemática. También explica cómo se ven las fracciones. Nosotros decimos "tres-cuartos" por ejemplo, cuando los Chinos dicen, "de cuatro partes toma tres". Todo esto genera un ambiente en que la matemática es algo más natural e intuitivo.

Todo esto me ha hecho reflexionar sobre cómo la educación Waldorf enseña la matemática. Desde el inicio, los niños experimentan la matemática a través del movimiento rítmico. Hay matemática en todo lo que hacemos - cuando caminamos 1, 2, 3, 4, 5, 6. Cuando saltamos cuerda, cuando jugamos con la bola. De allí, se entiende la magia de la matemática - en vez de practicar las sumas y restas con problemas de una sola respuesta, se promueve el descubrimiento. "Cómo podemos hacer 6¨?" Hay muchas maneras - puede ser el 1+5. Puede ser el 3+3. Puede ser 10 - 4. También hay patrones en la matemática - ¿has buscado las estrellas con las tablas de multiplicación? ¿Has observado los patrones interesantes que salen de las tablas? Los estudiantes en las Escuelas Waldorf descubren este tipo de "magia" en cada clase de matemática.


Mi experiencia como mamá es que la matemática enseñada de esta forma genera entusiasmo y confianza. Los niños ven a los problemas de matemática como acertijos divertidos y no sufren del temor al tema que tienen muchos niños de otras escuelas. Y para mí como mamá, también ha sido muy divertido descubrir estos patrones mágicos que nadie me había mostrado antes!

Ruth

En el Décimo Año de la Iniciativa Waldorf de Turrialba

¿Será posible que al cierre de este año celebraremos diez años de la iniciativa Waldorf de Turrialba? Me cuesta creerlo. Abrimos nuestras puertas, acogiendo a 7 niños de edad preescolar en la sala de una de las familias fundadoras en el 2002. Desde entonces, nos hemos mudado y remodelado una casa rural para el kínder y escuela, pasado por la burocracia gubernamental para conseguir personería jurídica para nuestra fundación, remodelado la casa de nuevo para conseguir aprobación de nuestra infraestructura de parte del Ministerio de Educación, ganado la aprobación del Ministerio para la operación del kínder y escuela.

Mientras tanto, tuvimos el privilegio de contar con los servicios de maestras Waldorf de Colombia, Perú y México – antes de que se nos hiciera claro que sin maestros locales, una iniciativa en Costa Rica no podría florecer y crecer. Entonces, también nos han servido maestros costarricenses, ayudando a la escuela encontrar su camino dentro de esta cultura, mientras aprenden sobre la pedagogía Waldorf. No es fácil para ellos ser los pioneros de este proyecto. Hay mucho territorio para descubrir y crear – son mujeres y hombres valientes!

Y qué hay de todas las familias que han pasado por la escuela. ¡Para ustedes que han venido y tomado posiciones de liderazgo, les agradecemos! Para los que se sintieron conmovidos por una maestra y ya se han tenido que ir (a Camerún, San Lucía, los EEUU, Dinamarca), son parte de nuestra historia y también se lo agradecemos. También tenemos familias que han venido, salido y vuelto de nuevo. ¿Saben que son muy importantes? Y para los que se han ido de la escuela pero siguen en Turrialba, también han sido importantes para nosotros.

Y tenemos que agradecer también a nuestros asesores – mujeres y hombres del Perú, Inglaterra, Holanda, Brasil, los EEUU, Colombia, y Alemania, quienes han venido para compartir su sabiduría con nosotros, apoyandonos en nuestra consolidación y crecimiento. Y agradecemos también a nuestras familias y amigos quienes nos han apoyado en forma financiera y moral.

Y la pregunta que tenemos que hacernos es, ¿ha valido la pena? ¿Ya llegamos? Solo puedo contestar como madre – una de tres que ha visto a un hijo graduarse de la escuela. Agradezco tanto lo que esta escuela ha brindado a mi hija – su amor por el aprendizaje, su capacidad para discernir, su gentil confianza, sus capacidades artísticas e intelectuales, y el respeto y amor por lo que le rodea.

Y qué puedo decir cuando mi niño de tercer grado, en una tarea sobre pronombres elige escribir estas cuatro oraciones con el pronombre “yo”. Yo soy bueno. Yo soy lindo. Yo me amo. Yo hice mi tarea. Y sus dos oraciones con el pronombre “ustedes”: Ustedes son buenas. Ustedes son lindas. – ilustradas con dibujos de sus compañeras de clase.

Solo deseo que cada día, nos acercamos aún más a proveer una plena educación Waldorf a los niños de la escuela, y que,  eventualmente, esta educación estará disponible para un grupo aún más grande  de niños. Creo que Turrialba merece el futuro que este tipo de educación promete – y sus niños definitivamente la merecen hoy.

- Ruth Junkin

On the Turrialba Waldorf Initiative´s Tenth Year

Is it possible that at the close of this year we will be celebrating ten years of the Turrialba Waldorf Initiative? It´s hard for me to believe! We opened our doors, welcoming 7 preschool children into the living room of one of the founding parents in 2002. Since then, we have moved to and remodeled a farm house for the kinder and school, gone through the government bureaucracy to get legal status for our foundation, remodeled the farm house again to get our infrastructure approved by the Ministry of Education, gained approval from the Ministry for operation of the kinder and school.

In the meantime, we had the priviledge to be served by Waldorf teachers from Colombia, Peru and Mexico - before it became clear that without local teachers, an initiative in Costa Rica wouldn´t be able to flourish and grow. And so, we have also been served by Costa Rican teachers, helping the school to find its way within this culture, as they learn about the Waldorf pedagogy and philosophy. It isn´t easy for them to pioneer this project. There is so much new territory to discover and to create - they are brave women and men!

And what about all of the families who have passed through the school? To those of you who came and took on leadership roles, we thank you! To those who were touched by a teacher and have since moved on (to Cameroon, Mexico, Colombia, St. Lucia, the USA, Denmark), you are a part of our history and we also thank you. We also have families who have come, gone and come back again. Do you know how important you are? And to those who have left the school, but are still in Turrialba, you too have been important.

And we have to thank our advisors - women and men from Peru, England, Holland, Brazil, USA, Colombia, Germany, who have come to share their wisdom with us and support us in our growth. And family and friends who have supported us financially and morally.

And the question to be asked is, has it been worth it? And are we there yet? I can only answer that as a mother - one of the three mothers who has seen a child graduate from the school. I am so thankful for what this school has provided my daughter - her love for learning, her capacity for discernment, her gentle confidence, her artistic abilities and intellectual capacity and respect and love for those around her. And what can I say when my third grader, on a homework assignment dealing with pronouns chooses the 4 sentences with "I": I am good. I am beautiful. I love myself. I did my homework.

And his 2 sentences with you (plural): You are good. You are beautiful. - illustrated with the pictures of his classmates. In this turbulent world in which we live, what a great start.

My only hopes are that each day, we come closer to providing a full Waldorf education to the children in the school and that, eventually, this education will be available to a much wider group of children. I think that Turrialba deserves the future promised by this type of education - and its children certainly deserve it today.

- Ruth Junkin

Bienvenidos

Nuestro kinder y escuela se inspiran en la pedagogía Waldorf, dedicada a educar los corazones, manos y mentes de nuestros niños, para que lleguen a su juventud no solo con conocimientos, sino también con capacidades prácticas, un fuerte sentido de autoestima y un verdadero amor por aprender.

Nuestros niños tienen entre año y medio y 12 años, y gozan de un ambiente rodeado de la bella naturaleza de Turrialba, Costa Rica. Estudian en un entorno de respeto y comunidad. Las maestras y maestros se enfocan en las necesidades específicas de cada niño y niña, diseñando sus actividades de acuerdo a su etapa de desarrollo.

Con una clara orientación humanista, la escuela Waldorf plantea la educación como un desarrollo hacia la autonomía de pensamiento, incorporando la expresión artística como un medio de aprendizaje en las materias curriculares. Los contenidos que se aprenden no sólo abarcan los de la enseñanza oficial del Ministerio de Educación, sino que los sobrepasan, tomando los aspectos de la educación artística, artesanal y técnica. En este sentido, atendemos a todos los estilos de aprendizaje que se encuentran entre nuestros niños y damos espacio para el desarrollo de sus múltiples talentos y capacidades.